Die Lernkultur ist zu einer zentralen Kategorie für die Entwicklung der Innovationsfähigkeit der Wirtschaft und der handelnden Menschen geworden. Der Ansatz, über berufliche Kompetenzentwicklung und neu gestaltete Bildungsprozesse die Wettbewerbsfähigkeit einer strukturschwachen Region zu verbessern, hat sich als tragfähig und praktikabel erwiesen.

Die aus vielen regionalen Praxisbeispielen gewonnenen Erkenntnisse belegen die Notwendigkeit, weiterhin an den erforderlichen Strukturen für eine neue Lernkultur zu arbeiten und diese zu stabilisieren. Dafür kann die Politik Rahmenbedingungen schaffen und die Verstetigung in den Regionen unseres Landes durch strukturelle Verbesserungen unterstützen.

Aspekte einer neuen Lernkultur zeigen sich heute schon in allen Bereichen der Gesellschaft. Dazu zählen aus der Sicht der Wirtschaft und der Sicherung von Arbeitsplätzen insbesondere
 
-  die neuen Formen des Kompetenzerwerbs im Prozess der
   Prozess der Arbeit und die

-  vielfältigen Organisationsformen beim Erwerb und Erhalt von
   Kompetenzen außerhalb der Erwerbstätigkeit.

Der Übergang zur Wissensgesellschaft, die Lernförderlichkeit von Arbeit, die veränderte Funktion der Bildungsdienstleister, die Rolle von Netzwerken und des E-Learnings tangieren die neue Lernkultur und sind daher auch wesentliche Aspekte für deren Gestaltung.

Für die Verstetigung der ersten Erfahrungen aus der Gestaltung einer neuen Lernkultur gibt es somit gute Gründe. Die Nachhaltigkeit der strukturellen Veränderungen der Lernprozesse ist nach Beendigung von innovativen Projekten oftmals nicht gegeben und die Ursachen dafür müssen stärker  in die Diskussion gebracht werden.

Das itf Schwerin lädt mit der Fachtagung zu einem Dialog über die Zukunftsthemen der beruflichen Kompetenzentwicklung ein und will damit zum Transfer der bisherigen Ergebnisse und zur Nachhaltigkeit der Entwicklung auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur in der Gesellschaft beitragen.