[ Handlungsfelder - auf einem Blick ] ---------------------------------------------------------------------------------- --- Verzahnung von Arbeiten und Lernen als Schlüssel einer nachhaltig orientierten Kompetenzentwicklung --- Kompetenzentwicklung durch Lernförderlichkeit --- Innovationen durch Lernen – Lernen durch Innovationen --- Transfer – Innovationen --- Lernen in und für Europa durch transnationale Kooperation --- Das Gender-Prinzip als Querschnittsaufgabe

[ Schlüsselbegriffe - auf einem Blick ] ---------------------------------------------------------------------------------- -- Arbeitsprozessintegriertes Lernen -- Bildungsdienstleister -- Coach -- Prozessbegleiter -- Coaching -- Handlungskompetenzen -- Interaktionsstrukturen -- interaktives Leitblattsystem -- internes Modell -- Kompetenzentwicklung -- Kompetenzzentrum -- Lernanlass -- Lern-Arbeits-Arrangement -- Lernbedarf -- Lernbereitschaft -- Lernfähigkeit -- Lerninhalte -- Lernkultur -- Lernmodell -- Lernort -- Lernpotenziale -- Lernumgebung -- Module -- Modulsystem -- pädagogische Stützstrukturen -- Problemlösekompetenz -- Selbstbewertung -- selbstorganisiertes Lern-Arbeits-Arrangement -- Selbstreflexion -- win-win Prinzip -- Wissensmanagement -- Kernkompetenzen -- Lernarrangements -- informelle Lernprozesse -- Motivation zum Lernen -- lernförderliche Strukturen -- Lernort Arbeitsplatz -- gestaltungsoffene Berufsbildung -- förderliche Bedingungen -- Netzwerkkultur -- Tätigkeiten der Ehrenamtlichen -- wissenschaftliche Begleitung -- Berufsorientierung -- Bildungsdienstleister -- Handlungskompetenz -- lernförderliche Strukturen -- regionale Professionalität -- fördernde Faktoren - Netzwerkarbeit -- hemmende Faktoren - Netzwerkarbeit -- innovative Arbeitsgestaltung -- Lernförderlichkeit -- Lernförderlichkeitsinventar -- Kompetenzentwicklung -- Messung der Lernförderlichkeit -- Benchmark - Analyse -- Ausprägung von Problemlösekompetenz -- Aversionen gegen Bildung -- Effizienz von Bildungsinvestitionen -- informelles Lernen -- Institutionalisiertes Lernen -- Lernmotivation und Lernkompetenz -- Mitarbeiterbeurteilung -- Formulierung neuer Ziele -- Handlungskompetenzen -- Formen der Öffentlichkeitsarbeit -- Erste Schritte zum Lernort -- Netzwerk -- Primäre Innovation -- Weiterentwicklung des Produktes -- Projektintegriertes Lernen -- externes Bildungsmanagement -- Kundenorientierung -- Lernen im Prozess der Arbeit -- Problemlösungskompetenz -- Selbstorganisation -- Lernförderliche Strukturen -- Kompetenzentwicklung -- Lernförderliche Faktoren -- Cluster -- Innovationsfähigkeit -- Kompetenzanalyse -- Kompetenzentwicklung -- Lehr- und Lernformen -- Lernstrategien -- Moderatoren -- Mainstreamingprozess -- Regionale Transferpotenziale -- Hinweise - mediengestützter Transfer -- Projektkonzept - Aspekte -- Vertikale Drei-Stufen-Modell - Charakteristik -- Mediengestützte Plattformen -- mediengestützte Arbeitsplattformen - Erkenntnisse -- Gender Mainstreaming - Konzept -- Gender-Kompetenz - Erfahrungen

[ Handlungsebenen - auf einem Blick ] ---------------------------------------------------------------------------------- -- Bidungsunternehmen und KMU - Gestaltung von Veränderungsprozessen -- Bildungsunternehmen - neue Rolle -- KMU und Lernkultur -- KMU - Lernförderlichkeit der Arbeitsplätze -- KMU - Arbeitsprozessintegriertes Lernen -- KMU - Innovationsfähigkeit durch Wissensmanagement -- Weiterbildungsangebote in ländlichen Regionen -- Lernen im sozialen Umfeld -- Ehrenamt und selbstgesteuertes Lernen -- Berufsfrühorientierung -- Innovationen und Rahmenbedingungen -- Regionale Netzwerke - Innovationstransfer